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Autores: Peter K. Smith, Jess Mahdavi, Manuel Carvalho, Sonja Fisher, Shanette Russell y Neil Tippett
Referencia original: Smith, P. K., Mahdavi, J., Carvalho, M., & Tippett, N. (2008). Cyberbullying: Its nature and impact in secondary school pupils. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49(4), 376–385.
Versión recomendada: Adaptación validada en España (Ortega, Calmaestra y Mora-Merchán, 2008; Garaigordobil, 2011).
Descripción:
Instrumento diseñado para evaluar la frecuencia y tipo de ciberacoso entre iguales, tanto desde la perspectiva de víctima como de agresor.
Evalúa conductas a través de teléfono móvil, redes sociales, correo electrónico o mensajería instantánea.
Población
Niños y adolescentes de 10 a 17 años, escolarizados en Primaria y Secundaria.
Estructura
Versión de 14 ítems divididos en dos subescalas:
| Subescala | Ítems | Qué mide | Rango posible |
|---|---|---|---|
| Ciber-victimización | 1–7 | Frecuencia con la que el alumno ha sufrido comportamientos de acoso online. | 7–35 |
| Ciber-agresión | 8–14 | Frecuencia con la que el alumno ha realizado conductas de acoso online. | 7–35 |
Formato de respuesta Likert (1–5):
| Respuesta | Valor |
|---|---|
| Nunca | 1 |
| Una vez | 2 |
| Algunas veces | 3 |
| Varias veces | 4 |
| Muchas veces | 5 |
