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INSTITUTO DE PSICOTERAPIAS AVANZADAS

tus psicólogos en Madrid

Psicólogos para el fracaso escolar

¿A tu hijo no le gusta estudiar?

Psicólogos infantiles y de adolescentes con más de 15 años de experiencia

Con las técnicas más eficaces en psicología para mejorar la motivación

Con tratamientos de Psicología , Neurociencia y Neurofeedback

PRECIO POR SESIÓN

70€

Evaluación del problema y tratamiento.

Sesiones con el niños y con padres y/o tutores o profesores si es necesario.

55 minutos por sesión.

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Psicólogos en Madrid, expertos en la ayuda con niños y adolescentes con problemas en los estudios o con fracaso escolar.

Llámanos y a la mayor brevedad te pondremos cita con un psicólogo infantil que te ayudará desde el primer día.

Nuestro objetivo es que el niño o adolescente mejore su gestión emocional y pueda involucrarse en el estudio académico lo antes posible.

Nuestros centros de psicología:

C/ Gran Vía 59, 7º centro
Metro: Plaza de España, Santo Domingo, Callao

C/ Paseo Eduardo Dato 13, Madrid
Metro: Rubén Darío, Iglesia

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    ¿QUÉ ES EL FRACASO ESCOLAR?

    Algunos de los problemas más típicos que los niños tienen que hacer frente en el ámbito escolar —y que nuestro centro de psicología infantil trata con resultados satisfactorios— es el fracaso escolar.

    Es uno de los problemas de la psicología infantil que más preocupan a los padres, ya que las estadísticas dicen que uno de cada cuatro niños en nuestro país tiene fracaso escolar, lo que significa que esos niños no alcanzan el rendimiento académico esperado para su edad, a pesar de su potencial.

    El fracaso escolar no implica necesariamente falta de inteligencia o capacidades, sino que suele ser el resultado de múltiples factores que interfieren en el aprendizaje. Puede manifestarse como:

    • Bajo rendimiento continuado

    • Falta de motivación

    • Dificultades en la lectura, escritura o matemáticas

    • Problemas de conducta en el aula

    • Baja autoestima académica

    CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR

    En la mayoría de los casos, no hay una sola causa. Entre las más comunes están:

      • Problemas emocionales: ansiedad, baja autoestima, dificultades en el entorno familiar

      • Trastornos del aprendizaje: dislexia, TDAH, discalculia, disgrafía, CI o inteligencia. Hay que realizar evaluaciones neuropsicológicas.

      • Estilos educativos desajustados o falta de hábitos de estudio

      • Entorno escolar poco adaptado a sus necesidades

      • Problemas de atención o concentración

      • Conflictos sociales o acoso escolar

    ¿CÓMO ES EL TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD EN NIÑOS?

    En nuestro centro, abordamos el fracaso escolar de manera multidimensional e individualizada, trabajando tanto con el niño como con la familia y, cuando es necesario, con el colegio.

    1. Evaluación completa

    • Evaluación neuropsicológica y emocional

    • Detección de dificultades específicas del aprendizaje

    • Valoración de factores familiares, sociales y emocionales

    2. Intervención personalizada

    • Reeducación psicopedagógica (apoyo en lectura, escritura, razonamiento)

    • Técnicas de estudio adaptadas a su perfil

    • Entrenamiento en funciones ejecutivas (planificación, memoria de trabajo, organización)

    • Mejora de la autoestima académica y motivación

    3. Orientación a familias

    • Psicoeducación sobre las dificultades del niño

    • Orientación en hábitos de estudio en casa

    • Estrategias de comunicación y acompañamiento emocional

    4. Coordinación con el centro escolar

    • Elaboración de informes para el colegio

    • Recomendaciones específicas para adaptar el entorno educativo

    BENEFICIOS DEL TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DEL FRACASO ESCOLAR

    • Aumento del rendimiento académico

    • Recuperación de la motivación por aprender

    • Mejora del bienestar emocional

    • Disminución de conflictos familiares relacionados con los estudios

    • Prevención del abandono escolar y del daño a largo plazo en la autoestima

    EVALUACIONES NEUROPSICOLÓGICASS

    En muchos casos, para comprender en profundidad las dificultades del niño es necesario realizar una evaluación neuropsicológica completa que puede incluir:

    • Valoración del Cociente Intelectual (CI) y perfil cognitivo (memoria, razonamiento, atención, velocidad de procesamiento)

    • Evaluación de dislexia y otros trastornos del aprendizaje

    • Diagnóstico de TDAH o dificultades atencionales

    • Exploración de funciones ejecutivas (planificación, inhibición, control mental)

    • Evaluación emocional y conductual (ansiedad, baja autoestima, desregulación)

    TRATAMIENTO DE NEUROCIENCIA Y NEUROMODULACIÓN

    Nuestro centro de psicología infantil une las técnicas psicológicas más novedosas junto con tratamientos dirigidos a profundizar en los cambios neuronales provenientes de la neuromodulación.

    Mapeo Cerebral (QEEG o Electroencefalografía cuantificada):  medición del funcionamiento cerebral, un Electroencefalograma (qEEG), que es una medición totalmente objetiva de cómo funciona el cerebro, para ellos se colocan sensores en el cuero cabelludo que captan la actividad eléctrica del cerebro en sus diferentes partes, es indoloro y no invasivo.

    Se entrega un informe personalizado de la actividad cerebral con imágenes de su actividad y con más de 40 páginas, con las referencias científicas encontradas relacionadas con su problemática y el tratamiento personalizado a seguir.

    Tdcs: La Estimulación Transcraneal por Corriente Directa (tDCS) es una técnica no invasiva de neuromodulación que aplica una corriente eléctrica de baja intensidad (generalmente entre 1–2 mA) sobre el cuero cabelludo para modificar la excitabilidad cortical.

    Neurofeedback: se ponen sensores en el cuero cabelludo, que no son invasivos, ni producen electricidad, solo registran la actividad del cerebro, para enviarlas a un ordenador que procesa la información y proporciona una retroalimentación o «feedback» cuando la persona aprende a llegar a la actividad cerebral que queremos, consiguiendo así que la persona aprenda sobre su propia actividad neuronal, aprendiendo a regularse a si mismo por el entrenamiento.

    Neurofeedback en Niños

    PSICOLOGÍA INFANTIL EN FRACASO ESCOLAR

    El fracaso escolar es el resultado final (no alcanzar el rendimiento esperado), mientras que las dificultades de aprendizaje son una posible causa. Un niño con dislexia, por ejemplo, puede tener fracaso escolar si no se detecta ni se interviene a tiempo.

    Sí. Muchos niños con alto potencial intelectual pueden presentar fracaso escolar si tienen TDAH, dislexia no diagnosticada, ansiedad, desmotivación o un entorno escolar poco estimulante. Es fundamental evaluar su perfil para intervenir adecuadamente.

    En muchos casos sí. Una evaluación neuropsicológica ayuda a detectar dificultades cognitivas, emocionales o del aprendizaje que no siempre son visibles a simple vista. Esto permite diseñar un tratamiento más eficaz y adaptado.

     

    1. Evaluación Inicial (EEG): El tratamiento comienza con una evaluación inicial mediante un EEG (EEG), que nos enseña y mide los patrones cerebrales específicos del paciente segundo a segundo. Con la ayuda de tecnología y software, se procesa los datos utilizando análisis computacionales que permiten obtener mapas cerebrales y nos hace una comparación con bases de datos normativas, es decir, se compara el cerebro de la persona con una base de datos de la misma edad y sexo. Este mapeo cerebral permite identificar posibles desequilibrios o disfunciones en las ondas cerebrales, como un exceso de ondas beta asociadas con la ansiedad o un déficit de ondas alfa relacionadas con la relajación.
    2. Entrenamiento y personalización del tratamiento: Basado en los resultados del qEEG, se diseña un protocolo personalizado de neurofeedback. Esto significa que el tratamiento se ajusta a las necesidades específicas del paciente, entrenando aquellas áreas del cerebro que presentan actividad irregular en comparación con esa base de datos y en relación a los síntomas de la persona. Lo que se llama medicina personalizada. Entrenamiento: Durante cada sesión, el paciente se pone un casco con un sistema de neurofeedback que monitorea en tiempo real su actividad cerebral. A través de estímulos visuales, auditivos o táctiles, el sistema informa al paciente sobre su rendimiento cerebral. Por ejemplo, si el objetivo es aumentar la producción de ondas alfa (relajación), el paciente recibirá estímulos positivos cuando logre ese objetivo, ayudando al cerebro a aprender a autorregularse. Cada entrenamiento se queda grabado para conocer más de su evaluación.
    3. Aprendizaje y cambios neuronales: El cerebro aprende a optimizar sus propios patrones de actividad sin la necesidad de retroalimentación externa. Esto puede llevar a mejoras en el enfoque, la regulación emocional, el manejo del estrés, y la reducción de síntomas en condiciones como el TDAH, la ansiedad, la depresión o el insomnio.
    4. Se realizan nuevas evaluaciones qEEG para conocer los cambios y se va informando a la persona de los cambios neurofisiológicos que van ocurriendo. Conociendo la efectividad del tratamiento por deferentes medidas:
    • Cambios en los síntomas
    • el porcentaje de cambio antes y después del tratamiento de cada frecuencia y localización
    • Valor p: Es una medida estadística que mide el software, que indica la probabilidad de que la diferencia observada entre la evaluación de antes y después haya ocurrido por el tratamiento.

    Absolutamente sí. Con un diagnóstico adecuado, intervención psicopedagógica y apoyo familiar, la mayoría de los niños logran recuperar su rendimiento académico y autoestima. Cuanto antes se interviene, mejores resultados se obtienen.

    Sí. Tratamos tanto a niños como adolescentes, adaptando la intervención a su etapa madurativa. En el caso de secundaria, muchas veces se suma el trabajo sobre ansiedad, identidad, presión académica o motivación vital.

    La primera visita incluye:

    • Entrevista clínica con los padres

    • Revisión de informes escolares si los hubiera

    • Evaluación inicial de la situación

    • Propuesta de plan de intervención o evaluación si procede

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      Acreditaciones de nuestro centro de psicología infantil.

      Ipsia-Psicólogos en los medios

      Tratamiento de TDAH en adultos

      El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), tdah en adultos, es conocido desde principios del pasado siglo, centrado principalmente en la población infantil, ya que se pensaba que remitía con la edad.

      Pero en los últimos veinte años se han confirmado fuertes investigaciones, poniendo de manifiesto que el TDAH es un trastorno crónico que se declara a lo largo de la vida, al igual que en la adolescencia y en la edad adulta.

      Desde los 7 años existe una alteración clínica significativa en algún sector importante de su vida, bien familiar, laboral o social. En los adultos suelen predominar la impulsividad y la inatención, ya que la hiperactividad suele reducirse con la edad. Además, el TDAH en adultos está unido a diferentes trastornos psiquiátricos (el 60-70% de los casos).

      Los trastornos más habituales son: trastorno depresivo mayor, trastorno antisocial de la personalidad y trastorno por abuso de sustancias.

      Tratamiento farmacológico de TDAH en adultos

      Se presenta a día de hoy como la primera elección en el tratamiento del TDAH. Hay diferentes estudios que han puesto de manifiesto su superioridad frente a otras intervenciones. De hecho, el tratamiento debe ser siempre multimodal.

      Los psicofármacos empleados en el tratamiento del TDAH en adultos son los mismos que los usados en el TDAH infantil. Los medicamentos mejor estudiados en adultos son el metilfenidato y la atomoxetina.

      No hay tratamiento que cure en su totalidad el TDAH, pero con los fármacos actuales se consigue mejorar al 80-90% de los casos, aunque un 10-20% la mejoría es mínima.

      Según la Academia Norteamericana de Psiquiatría de la Infancia y de la Adolescencia (ANPIA), los tratamientos de primera línea, son las anfetaminas, el metilfenidato y la atomoxetina.

      Efectividad de los psicoestimulantes en TDAH en adultos

      Se dispone de estudios clínicos controlados que han probado su eficacia en adultos con TDAH, es el caso del metilfenidato de liberación prolongada. También se puede usar el modafinilo.

      En el metaanálisis sobre la eficiencia y seguridad de metilfenidato en adultos con TDAH, los psicoestimulantes no sólo no elevan el riesgo de abuso o dependencia a sustancias, sino que lo reducen en la edad adulta.

      Eficiencia de los fármacos no psicoestimulantes

      Existen a día de hoy ensayos clínicos controlados con diversos fármacos no estimulantes, para el tratamiento del TDAH en adultos: antidepresivos tricíclicos, atomoxetina, bupropión, IMAO, agonistas alfa 2 adrenégicos como la guanfacina y fármacos nicotínicos.

      Los representantes principales de este grupo son el metilfenidato y las anfetaminas.

      Metilfenidato. Su validez ha quedado demostrada tanto en población infanto-juvenil como en adultos. El mecanismo de acción es la inhibición de los transportadores de dopamina del cerebro, lo cual detendría el proceso habitual de su recaptación, elevando así la dopamina en las uniones sinápticas.

      La anfetamina, aparte de usar este mecanismo, facilitaría la liberación de dopamina desde el interior de las neuronas en las que se almacena, por lo que sería algo más provechoso.

      A día de hoy, hay diferentes preparados de acción prolongada. En España existen el Ritalin o Metadate, pero el único que se comercializa en España es el Concerta.

      Como es normal en los preparados retard, no se puede partir el comprimido, por lo que debe tragarse entero, ya que en caso contrario afecta a su sistema de liberación retardada.

      Muchos niños y adultos, aparte del comprimido de acción retardada de la mañana, necesitan complementos de acción corta por la tarde.

      Anfetaminas. Aquí se encuentran las anfetaminas de acción corta Dexedrine o las sales mixtas de anfetamina Aderall.

      Ninguna de las dos se encuentra disponible en España. Las dosis que recomienda la ANPIA son algo más bajas que las de metilfenidato, hasta 40 mg/día, repartidas en 5 mg en cada una de las 2 tomas en un principio recomendadas.

      En adultos, hay un ensayo clínico de Aderall XR contra placebo, que corrobora su eficacia y su buena tolerabilidad.

      tratamiento

      Diferentes fármacos psicoestimulantes

      Poco se han usado en niños y adolescentes, pero existen ensayos controlados en adultos.

      ­Modafinilo: hay publicados dos estudios clínicos con placebo y con anfetaminas, demostrando que este fármaco mejora la atención y el control de impulsos.

      ­Pemolina: se demuestra la eficacia de pemolina en relación con placebo. Las dosis requeridas son 3 mg/kg/día. Pero es un tratamiento poco utilizado por su frecuente hepatotoxicidad y su menor eficacia que otros fármacos.

      Tratamiento psicológico

      Suelen ser usadas como terapias en sí mismas, o bien como un componente de una terapia más extensa. Estas operaciones pueden llevarse a cabo bajo un formato individual o grupal.

      El tratamiento más efectivo para tratar el TDAH en adultos, es la cognitivo-conductual, tanto en una operación individual como grupal.

      Consiste en valorar las conductas problemáticas del paciente, determinar qué le estimula a cambiar y decidir qué modificaciones podrían ser más útiles.

      Conclusiones del tratamiento de TDAH en adultos

      El TDAH es un trastorno que presenta una importante prevalencia en niños, adolescentes y adultos. En la actualidad, la asiduidad de este diagnóstico en los países occidentales plantea la alternativa de si se está sobremedicando a toda una generación.

      El 20-30% de niños, adultos y adolescentes no responden a fármacos estimulantes y no toleran sus efectos secundarios, como ansiedad, tics, alteraciones del estado de ánimo, etc. Hay distintos fármacos no psicoestimulantes que se han usado en el tratamiento del TDAH.

      El TDAH en los adultos es una entidad notable a nivel clínico. Como consecuencia de este trastorno, los pacientes sufren importantes alteraciones que afectan a su calidad de vida.

      El tratamiento farmacológico no tiene que ser el único choque de este trastorno, ya que solamente son eficaces en un 70-80% de los casos y de manera incompleta, por lo que se recomienda la ayuda de terapia psicológica.

      La dificultad para cumplir objetivos y mantener un rendimiento idóneo, tanto personal como laboral, así como para desarrollar relaciones interpersonales satisfactorias, son los problemas principales que presentan estos pacientes, y si no se toman las medidas oportunas puede acabar por herir su autoestima.

      En Ipsia Psicología contamos con psicólogos profesionales expertos en el tratamiento del TDAH en adultos. También tenemos servicio de Psicología online, para aquellas personas que no pueden desplazarse al centro.

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