¿A tu hijo no le gusta estudiar?
Psicólogos infantiles y de adolescentes con más de 15 años de experiencia
Con las técnicas más eficaces en psicología para mejorar la motivación
Con tratamientos de Psicología , Neurociencia y Neurofeedback
70€
Evaluación del problema y tratamiento.
Sesiones con el niños y con padres y/o tutores o profesores si es necesario.
55 minutos por sesión.
Nuestros centros de psicología:
C/ Gran Vía 59, 7º centro
Metro: Plaza de España, Santo Domingo, Callao
C/ Paseo Eduardo Dato 13, Madrid
Metro: Rubén Darío, Iglesia
Algunos de los problemas más típicos que los niños tienen que hacer frente en el ámbito escolar —y que nuestro centro de psicología infantil trata con resultados satisfactorios— es el fracaso escolar.
Es uno de los problemas de la psicología infantil que más preocupan a los padres, ya que las estadísticas dicen que uno de cada cuatro niños en nuestro país tiene fracaso escolar, lo que significa que esos niños no alcanzan el rendimiento académico esperado para su edad, a pesar de su potencial.
El fracaso escolar no implica necesariamente falta de inteligencia o capacidades, sino que suele ser el resultado de múltiples factores que interfieren en el aprendizaje. Puede manifestarse como:
Bajo rendimiento continuado
Falta de motivación
Dificultades en la lectura, escritura o matemáticas
Problemas de conducta en el aula
Baja autoestima académica
En la mayoría de los casos, no hay una sola causa. Entre las más comunes están:
Problemas emocionales: ansiedad, baja autoestima, dificultades en el entorno familiar
Trastornos del aprendizaje: dislexia, TDAH, discalculia, disgrafía, CI o inteligencia. Hay que realizar evaluaciones neuropsicológicas.
Estilos educativos desajustados o falta de hábitos de estudio
Entorno escolar poco adaptado a sus necesidades
Problemas de atención o concentración
Conflictos sociales o acoso escolar
En nuestro centro, abordamos el fracaso escolar de manera multidimensional e individualizada, trabajando tanto con el niño como con la familia y, cuando es necesario, con el colegio.
Evaluación neuropsicológica y emocional
Detección de dificultades específicas del aprendizaje
Valoración de factores familiares, sociales y emocionales
Reeducación psicopedagógica (apoyo en lectura, escritura, razonamiento)
Técnicas de estudio adaptadas a su perfil
Entrenamiento en funciones ejecutivas (planificación, memoria de trabajo, organización)
Mejora de la autoestima académica y motivación
Psicoeducación sobre las dificultades del niño
Orientación en hábitos de estudio en casa
Estrategias de comunicación y acompañamiento emocional
Elaboración de informes para el colegio
Recomendaciones específicas para adaptar el entorno educativo
Aumento del rendimiento académico
Recuperación de la motivación por aprender
Mejora del bienestar emocional
Disminución de conflictos familiares relacionados con los estudios
Prevención del abandono escolar y del daño a largo plazo en la autoestima
En muchos casos, para comprender en profundidad las dificultades del niño es necesario realizar una evaluación neuropsicológica completa que puede incluir:
Valoración del Cociente Intelectual (CI) y perfil cognitivo (memoria, razonamiento, atención, velocidad de procesamiento)
Evaluación de dislexia y otros trastornos del aprendizaje
Diagnóstico de TDAH o dificultades atencionales
Exploración de funciones ejecutivas (planificación, inhibición, control mental)
Evaluación emocional y conductual (ansiedad, baja autoestima, desregulación)
Nuestro centro de psicología infantil une las técnicas psicológicas más novedosas junto con tratamientos dirigidos a profundizar en los cambios neuronales provenientes de la neuromodulación.
Mapeo Cerebral (QEEG o Electroencefalografía cuantificada): medición del funcionamiento cerebral, un Electroencefalograma (qEEG), que es una medición totalmente objetiva de cómo funciona el cerebro, para ellos se colocan sensores en el cuero cabelludo que captan la actividad eléctrica del cerebro en sus diferentes partes, es indoloro y no invasivo.
Se entrega un informe personalizado de la actividad cerebral con imágenes de su actividad y con más de 40 páginas, con las referencias científicas encontradas relacionadas con su problemática y el tratamiento personalizado a seguir.
Tdcs: La Estimulación Transcraneal por Corriente Directa (tDCS) es una técnica no invasiva de neuromodulación que aplica una corriente eléctrica de baja intensidad (generalmente entre 1–2 mA) sobre el cuero cabelludo para modificar la excitabilidad cortical.
Neurofeedback: se ponen sensores en el cuero cabelludo, que no son invasivos, ni producen electricidad, solo registran la actividad del cerebro, para enviarlas a un ordenador que procesa la información y proporciona una retroalimentación o «feedback» cuando la persona aprende a llegar a la actividad cerebral que queremos, consiguiendo así que la persona aprenda sobre su propia actividad neuronal, aprendiendo a regularse a si mismo por el entrenamiento.
El fracaso escolar es el resultado final (no alcanzar el rendimiento esperado), mientras que las dificultades de aprendizaje son una posible causa. Un niño con dislexia, por ejemplo, puede tener fracaso escolar si no se detecta ni se interviene a tiempo.
Sí. Muchos niños con alto potencial intelectual pueden presentar fracaso escolar si tienen TDAH, dislexia no diagnosticada, ansiedad, desmotivación o un entorno escolar poco estimulante. Es fundamental evaluar su perfil para intervenir adecuadamente.
En muchos casos sí. Una evaluación neuropsicológica ayuda a detectar dificultades cognitivas, emocionales o del aprendizaje que no siempre son visibles a simple vista. Esto permite diseñar un tratamiento más eficaz y adaptado.
Absolutamente sí. Con un diagnóstico adecuado, intervención psicopedagógica y apoyo familiar, la mayoría de los niños logran recuperar su rendimiento académico y autoestima. Cuanto antes se interviene, mejores resultados se obtienen.
Sí. Tratamos tanto a niños como adolescentes, adaptando la intervención a su etapa madurativa. En el caso de secundaria, muchas veces se suma el trabajo sobre ansiedad, identidad, presión académica o motivación vital.
La primera visita incluye:
Entrevista clínica con los padres
Revisión de informes escolares si los hubiera
Evaluación inicial de la situación
Propuesta de plan de intervención o evaluación si procede
C/ Gran Vía 59, 7º centro
Metro: Plaza de España, Santo Domingo, Callao
C/ Paseo Eduardo Dato 13, Madrid
Metro: Rubén Darío, Iglesia
